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            多學期制會在未來成為常態嗎

            2021年01月07日21:36

            來源:光明網

              元旦過后,有的高校開啟寒假倒計時,有的學校則開啟新學期。

              據媒體報道,為減少人員流動、配合疫情防控的需要,大連海事大學決定從1月4日起開始新一學期教學工作,目前安排的是線上教學,寒假順延。這種被疫情“逼出來”的學期調整,是應對疫情防控的有效舉措,對其他高校來說也是一個啟發,即可結合實際情況調整假期和學期,不斷積累經驗,探索多學期制改革。

              高校擁有自主調整假期和學期的權利。2013年國務院辦公廳印發《國民旅游休閑綱要(2013—2020年)》明確,在放假時間總量不變的情況下,高等學??山Y合實際調整寒、暑假時間。因此,大連海事大學把寒假作為新學期,有據可依,只要保證寒、暑假放假總時間不變即可。

              高校擁有自主調整寒、暑假時間的權利,不但可以應對特殊情況對學校假期、學期安排提出的特殊要求,如當前的疫情防控形勢,也有利于學校推進教育教學改革。換句話說,探索放春秋假以及多學期制,有助于提高教學效率,給學生更多的學習方式與課程選擇。

              拿中國人民大學來說,該校自2004年起就設置春假制度。該校在不縮短上課時間的前提下,在“五一”假期的基礎上設置春假,主要目的是鼓勵學生走出校園,深入社會實踐,同時方便師生出行。據報道,這一春假“福利”深受師生歡迎,經常在高校學生群體中引起討論。

              此外,我國還有諸多高校探索三學期制度,即在傳統的春季、秋季兩學期基礎上,增加第三學期,也被稱為夏季學期。增加第三學期后,全年總教學周數不變。三學期制,在發達國家的高校中也較為常見。如此安排的好處是,傳統春秋季學期相對縮短,可提高課程學習效率;對于增加的夏季學期,學生既可自主選擇課程,提前修讀課程學分,也可進行游學、開展社會實踐等。

              當然,三學期制也對學校的教育教學管理、課程建設提出更高要求,若不重視教學質量,不加強夏季學期的課程建設,那么,縮短春秋學期,則可能會引發教學質量下降的疑慮。在新增的夏季學期,選課的學生可能是為了湊學分或混學分,不選課的學生則相當于變相增加了無所事事的時間。在我國,也有高校曾經探索實行三學期制,但由于效果不好,隨后重回兩學期制。需要澄清的是,這當然不是三學期制本身的問題,究其原因,還是在于推進新制度后,教學管理和課程建設沒有同步跟上。

              從這一角度說,大連海事大學在2020年年底才臨時作出“變寒假為新學期”的決定,要想讓學生在這個“特殊新學期”學有所獲,學校應全體動員,讓所有教職工都投入到新學期的教學活動中,做好新學期的課程安排。如此,不妨順勢將整個寒假作為一個新學期,如冬季學期。放眼看,實行春、夏、秋、冬四學期制的學校本也并不鮮見。

              與此同時,應做好對學生的教育、引導、管理與服務工作。畢竟,把寒假調整為新學期,雖然總假期時間不變,但因為趕上春節,不能回家過節還是會讓部分同學感到失落。調整假期和學期,務必要得到學生的理解與支持,這就需要做好對學生的疏導以及相應的教學服務、管理服務和后勤服務。據報道,元旦前夕,大連海事大學為全體學生準備了總價值不低的就餐抵值券和果盒。這場疫情催化的多學期制改革效果如何,值得我們給予持續關注。(艾萍嬌)

            編輯:魏蔚

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